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人生就是不斷地闖關,我的挑戰還未結束。
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實習週記之第一次登台

我不善面對人群,我一直都知道。在陌生人群中我習慣隱藏自己。

不過,我要面對的已經不是陌生的人群,是一個慢慢熟悉的班級,站上講台看著每張小臉,我無法掩飾我的緊張。

以前的我,一定會努力隱藏,努力自己忍住。所以之前在學校的試教,大家都說看不出我的緊張,老師還說我很穩。只有我一個人知道,那是強裝的鎮定。

而這次,我站上台的第一句話,就「真情流露」的說:「我很緊張」。

沒料到,這班孩子,全體為我鼓掌;我很感動,因為在這鼓勵的掌聲裡,我聽到的是接納與支持,我覺得指導老師把他們教得很好,我也越來越喜歡這個班的孩子,每一個。因為這一片掌聲,我讓自己鎮定下來。老師到教室前,我總算做好真正的心理準備。

因為是自己向老師提出建議要上的課,所以從老師答應的那一刻,我就無時不刻想著這件事,主題擬了又推翻,問題想了又刪去。直到臨上台的早晨,還臨時抱佛腳跑去找伙伴順上課流程。

這課,我覺得也算導師實習與班級經營的一種方式。原先預計要上三次,不過第三類組的時間太滿,所以目前暫訂只有兩次。


理想與實踐會有些差距。

原先我腦海中移植自己帶大學生討論的經驗,雖然換了不同的話題,(讓他們講講對班級風氣的看法),可是實際操作的時候,發現很多要改進的地方。

一、班會有兩節,這天因為討論班服的事情,花掉一節,所以我原先計畫的80分鐘流程縮減至50分鐘,其中一個我要推薦好書或電影的流程,沒辦法進行。

二、高中生對於團體討論的上課方式不熟悉,我有告訴他們我的目的,是希望讓每個人都能有發表的機會,不過討論時可以感覺他們比較不會抓重點,討論時常常會分心去聊天。當然也有可能是我沒先給他們要討論的題目,所以要想比較久。另外,我在他們討論的時候,有每組巡視、引導,不過我覺得還是有些焦點沒辦法集中的感覺。

三、我一直很擔心學生的反應。怕他們會覺得很無聊,不過指導老師是說還好,她覺得他們還討論得滿開心。


老師建議我,將他們的討論意見作整理。因為我有發紀錄單給他們寫,所以目前在想要怎麼整合大家的看法。


*有學生很可愛,問我能不能說出他們的名字。我說:當然沒問題。

指導老師說他規定自己一天內,最多三天內要記完一個新班級的學生姓名,我覺得我全部搞清楚他們的面孔和名字,至少花了半個月甚至一個月,這方面必須加強。

*本次討論題目:

10/11

1.      你希望建立什麼樣的班級風氣?

2.      我願意為班級做出__________(說出你對班級可能有的貢獻)

3.      如何使自己成為受歡迎的人?

4.      如何拒絕朋友不太恰當的要求?

5.   你的朋友有分類嗎?標準是什麼?
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