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人生就是不斷地闖關,我的挑戰還未結束。
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實習週記之跟課感想

因為正巧瑜老師要開始新進度,所以答應我的聽課請求之後,第一次邀請我去她的班級,這星期的進度是「論孟」的孟子部分。

三節課分佈在兩天,其中一天是連續的兩節課。
瑜老師個性大方活潑,上起課來也維持這樣的風格,甚有過之。我注意到她的語調非常有抑揚頓挫,她告訴我,她把上課當作表演,所以會不斷注意學生的眼神與表情,不過她也提醒我,學校老師比較難做到這樣,會耗費很多體力。

我之前在學程的試教,同學們給我的一致建議是音量太小。我想,自己的語調應該也是平平的。這點必須注意。

另外,我很介意學生的反應,因為跟指導老師班,學生很多在課堂上打瞌睡。瑜老師則委婉的說,這也和班級有關,我有特別注意這個三年級班的反應,精神大致都不錯,也很認真抄寫。

從這次跟課,我還發現一個之前沒有注意的問題,就是:教導師班和當課任老師去上課,狀況是不太一樣的。必須更注意班級經營,多運用學生的興趣提高注意力等小技巧。

之後,瑜老師建議我去聽別的老師上課,因為她今年帶的是三年級,怕很多時間集中在複習和考試,對我比較沒有幫助。
其實,早在問瑜老師之前,就已經私下問過兩三個老師,只是都碰了軟釘子。
我知道,上課時還有個不相干的人坐在下面,會比較放不開,所以大部分老師都不喜歡讓實習老師聽課,所以我也只能摸著鼻子說謝謝然後走開。

問了指導老師意見,她建議我找資歷比較淺的老師,或許會願意讓我旁聽。不過看起來並沒有她要出面的意思,所以我還是再問問其他老師,真的沒有老師願意,再麻煩她吧。

呵呵,補班的今天,鼓起勇氣問了一個也是很受學生歡迎的新進老師,沒想到她答應了,只是覺得二年級的精華我都錯過了,要等到第一次段考後。我們學校用的是 翰林版,我也發現重點課都偏重在前半本,可惜那時我還在處室行政實習(暑期輔導時),文言文的幾課都錯過了,的確很可惜@@

而且我也預計11月或12月,要配合學程指導老師在12/10前,舉辦公開教學觀摩,所以之前必須上台上過課,到時才不會緊張又不熟練。
指導老師要我觀摩前先試教一次,不過自己覺得有點少,所以若備課備得快,想向老師爭取更多時間,甚至教兩個班,再看看老師怎麼說吧。


前幾天發表了一篇文章「學國文可以做什麼?」,之後和shiyi聊到這個困擾我已久的問題,她以私立高中的國文老師身份,給我建議,鼓勵我把它變成一堂課或一個活動甚至讓學生寫一篇文章。

我覺得這個建議很好,隔天向指導老師試探性的提了一下,說我想利用班會課的時間作個小活動,沒想到老師馬上說10月份的班會可以讓我利用。
其實最初只是想讓他們分組討論而已,後來和實習伙伴聊了這件事,高手說可能會冷場,頭頭說為什麼要討論這個?和老師聊簡案時,老師也覺得同學會提不起興趣。

看來,該好好寫個教案,構思一下引起動機與流程等細節。畢竟,這會是我實習期間的第一次上台,雖然不是國文課。


*9/27幫忙美辦處理校內比賽的評選,延宕了下班時間。

*9/28教師節,國文科的老師們都收到很多卡片和祝福,朝會時同學的表演也很搞笑。

**感覺和學生們還是不夠熟,今天的例子:他們來辦公室找指導老師,完全沒跟我打招呼。
可能看到我在看書,所以不想吵我吧。不過馬上又想到,其實我也只是個微不足道的實習老師,他們要被老師管還要被我管,應該也不太情願吧。

**今天心情有些低潮,不過還是逼自己要去跟人接觸,看到人要說話或微笑。第一次有自己可能不適合當老師的疑問出現。

**早修、午睡、打掃,幾乎都會去班上轉一圈,高中生真是精力旺盛,我都很想趕快休息,他們卻都捨不得睡。

**想和指導老師借週記來看,我必須更認識他們,知道他們所想的、所關心的才行。

**覺得自己和其他班級的學生相處比較放得開,會不會自己太在意導師班?
幫其他老師看班或是跟班時,我都比較自在。真奇怪!
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